孩子不喜欢老师，成绩下滑怎么办？

二楼搬来一位邻居，一位妈妈带着一个8岁的男孩。小男孩长着一双乌溜溜发亮的大眼睛，蓬松的头发自然卷儿，爱笑，一笑两个酒窝。妈妈很瘦，个子不高，清秀的脸庞总是带着一丝忧郁。快一年的时间，除了偶尔见面点头，邻居之间几乎没有什么交集。前几天，在单元门前纳凉的时候，大家都在聊孩子的学习，因为我孩子刚刚参加完高考，话题都集中在我这里。突然这个妈妈插进来问我：“听说您是心理咨询师，我想请教您关于孩子的一个问题？”我楞了一下，笑着说：“呵呵，请教可不敢，邻里邻居的相互探讨一下可以的。”

妈妈说：我们以前在陕北，为了给孩子一个好的学习环境，想尽办法把儿子送进了国际学校。没想到原本爱学习的孩子转学不到一年，我就接连被老师“请”到学校:孩子的语文成绩不断下滑。

我回到家和孩子谈话发现：孩子的语文成绩下滑和他与语文老师的关系有关。孩子反复强调说：  “一看到语文老师就烦，根本就不听课，也不想做作业。”

我说：“语文老师那么负责任，还是个年级主任，你怎么就不喜欢呢?”

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   孩子不喜欢某学科老师，直接影响到对这一学科的学习兴趣，进而导致学习成绩下降。家长知道后，想尽一切办法劝解教育孩子，但往往没有多大效果。家长应该怎么办呢？

首先，是倾听。认真倾听孩子的声音，查找原因，进行有效沟通。现在的家长一听到老师请，第一个反应就是“啊？我孩子又犯什么问题了？又被老师叫，好丢脸！”这个时候作为家长我们更多地是关心我们自己的感受，把孩子的感受忘到九霄云外去了。越是这个时候越要冷静，静下心来先听听孩子怎么说，了解孩子不喜欢老师的真实原因。例如自以为受到了老师的不公正待遇，老师冤枉了自己，被老师批评和处罚，上课不被提问，未被任命为班委，座位安置不当，提意见未引起老师足够的重视，课堂纪律问题被老师严厉批评，或者是觉得老师思想观念陈旧、缺乏时代感，讲课不生动，表达方式无趣、单调等。在倾听过程中，不要表达自己的态度，重点要感受孩子的情绪，孩子的感情，尤其是与孩子情感相对立的时候，不要一味的指责。当孩子谈到老师某些方面不好时，家长用成人的眼光去看待时往往正相反，立即否定孩子的情感体验和判断，势必引起与孩子的冲突。  

其次，做好孩子和老师之间的桥梁，帮助孩子与老师建立良好的师生关系。家庭教育中言传身教，为孩子起到良好的示范作用。作为家长在自身的行为会给孩子带来很大的影响带着孩子，孝敬父母，尊师重道，邻里友善，潜移默化之中让孩子感受良好的家教。具体的可以带着孩子一起去拜访自己的恩师，也可以时常打电话问候老师，并在家庭中表达对老师的感恩，回忆上学时的情景。家长逢年过节或在其他特殊的日子里为老师寄送礼品，同时引导孩子在 “教师节”等节日里，亲手为老师制作一件小礼品。在带孩子外出的时候，提醒孩子是否需要购买一些小的纪念品送给亲朋好友、老师和同学。

尤其注意一点，在家庭中不要当着孩子的面对他人进行恶意的评价和指责，即使那个人有道德品质方面的问题，也不要在孩子面前说三道四，孩子年龄小，对事物的判断还受到情绪的影响，况且背后议论本身也是不好的行为，这将对孩子的发展极为不利。更多的传达给孩子真实的积极的信息。

第三，保持与老师沟通，共同促进孩子成长。家长通过与老师的交流，了解孩子在老师眼中是什么样的，同时要告知老师孩子的渴望和需求，获得老师的理解，相互配合，教育孩子。

第四，让孩子体验当老师的感受，使孩子对老师得工作有深刻的认识。给孩子提供当老师的机会，使其明白教学工作的特点和难处，通过实践，促其感知老师工作的特点，增加对老师的理解，达到喜欢并欣赏老师的目的，促进学业进步。

老师难免会因时间紧、工作量大、事务繁重等因素的影响，无法面面俱到地对待班上的每一名同学。因此家长不妨根据孩子的需要，征得老师同意后，借老师的口吻以书信的形式将孩子的优点描述清楚，请老师签名，目的是鼓励孩子，拉近师生之间的关系。有的家长借助电子邮件，以老师的语气写一封给孩子的信，表达老师对孩子的关心和爱护，描述孩子的优点和期盼，经老师认可后再转发给家长，家长和孩子共读这封“老师的信件”，让孩子感受到老师的温暖和爱，将对老师的“不喜欢”转化为欣赏和感恩。

总而言之，孩子不喜欢老师，影响到学习成绩，更妨碍孩子对社会认知的发展。当家长得知这一事实后，不要贸然冲动地指责或简单地说教，需以多种方式与孩子进行沟通，在相互理解的基础上引导，借助多方面力量，激发孩子对老师的感恩之心，并由此产生学习的激情。